| کد مطلب: ۶۴۴۰۴

بازی با سرنوشت المپیادی ها

برخی مدرسان و دانش‌آموزان المپیاد زیست‌شناسی با انتقاد از طراحی سوالات مرحله دوم این آزمون، آن را دارای ابهام و فاصله‌گرفته از معیارهای رایج ارزیابی علمی دانستند و خواستار بازنگری در کلید و شیوه طراحی سوالات شدند.

بازی با سرنوشت المپیادی ها

مینا سرشار/ خبرنگار

سوالات غیراستاندارد و پرابهام المپیاد زیست شناسی امسال، به راستی با سرنوشت المپیادی ها بازی کرد. المپیادی هایی، که با سختی و ریسکِ بسیار دست و پنجه نرم کردند و با تمام توان حتی در زیر بمباران و اتفاقات تلخی که بر جامعه گذشت، بالغ بر 12 ساعت در شبانه روز برای المپیاد درس خواندند و آزمون دادند و ادامه دادند. 

یک مدرس سرشناس المپیاد می گوید: «امسال سبک سوالات المپیاد چرخش و تغییر بیش از حدی داشت. دلیلش هم این بود که در سال های اخیر کمیته از بیرون مورد هجمه قرار می گرفت که فلان سوالش شبیه فلان سوال آزمون شبیه ساز است یا ایده  سوال از فلان آزمون شبیه ساز کپی شده است و...
کمیته هم برای اینکه این حرف و حدیث ها را جمع کند، مدل سوالات المپیاد زیست امسال را به شکلی افراطی ریاضی وار طرح کرد و به راحتی با آینده ی بچه ها بازی کرد.»
استاد دیگری می گوید: «در بین دانش آموزانی که با من برای المپیاد درس می خواندند، کسانی بودند که بی هیچ تردیدی در شمار 40 نفر مرحله دوم بودند. در بینشان کسی بود که رتبه اش در همه آزمون های استاندارد سالهای قبل 1تا 5 میشد یا دیگرانی که همواره بالاترین رتبه ها را در آزمون ها داشتند. این بچه ها تمام توانشان را معطوف به المپیاد کردند و مطالعه بسیار داشتند ولی سوالات دوپهلو و افراطی ریاضی وار این المپیاد، دانش آموزان نخبه ما را به ورطه ناامیدی برد.»
مدرس دیگری معتقد است که اگر سوالات پر ابهام اصلاح شوند حق کمتری از دانش آموزان ضایع می شود.
شنیده ها حاکی از آن است که کلیدی که جمعی از اساتید دارای مدال المپیاد قبل از انتشار کلید کمیته منتشر کردند، اختلاف زیادی با کلید کمیته داشته و این امر نشان دهنده   ابهام و کژتابی سوالات است.
این مدرسان می گویند درصد کف قبولی با چنین آزمون پر ابهامی که دارای سوالات زمانبر بود، پایین آمده و به این ترتیب شانس قبولی برای کسانی که سوالات را شانسی جواب دادند، بالا می رود. مدرسان المپیاد معتقدند در این آزمون هدفی که مرحله دو دنبال میکند یعنی سنجش سطح علمی زیست شناسی و در کنار آن قدرت تحلیل معلومات زیست شناسی به هیچ وجه دنبال نشده و آزمون بر مبنای هر چه سخت تر کردن سوالات با معلومات ریاضی طراحی شده بود. یکی از دانش آموزان نخبه، که رویاهایش به کلی پوچ شده، می گوید اگر این دوسال را در بقالی کار کرده بودم، الان هِد کارگرها بودم و دیگری می گوید هرگز برای چیزی اینقدر مشتاقانه تلاش نکرده بودم. دیگر حتی دلم نمی خواهد از رختخواب بیرون بیایم چه برسد به اینکه برای نهایی و کنکور بخوانم.  یکی دیگر از همین قوی ترین ها می گوید: هدف، در این جامعه معنایی ندارد و ما همه قربانی سیستم آموزشی بی رحمی هستیم که حجم سوالات ریاضی آزمون زیست شناسی اش جوری بود که تحلیل آن به شکل غیرمنصفانه ای زمان زیادی از آزمون ما را گرفت و وقت کم آوردیم. از برآورد حال و روز دانش آموزان سرخورده و مدرسان دلسرد شده چنین بر می آید که چرخ گاری عدالت آموزشی المپیاد، هم دارد به کینه کشی و تلافی کاری می لنگد ولی آیا قربانی شدن، حق دانش آموزان نخبه و آینده ساز این سرزمین است؟ چرا کشمکش های کمیته و گروه های طراح آزمون های شبیه ساز باید بدون هیچ نظارتی از سوی یک نهاد یا یک سازمان بالادستی، فرزندان نخبه ما را به مرز افسردگی و فروپاشی و پیامدهای جدی تر بکشاند؟ چرا باید چنین تغییر رویه هایی حس ناتوانی و ناکافی بودن به نخبگان ما بدهد؟ چرا دانش آموزان نخبه ما باید این اندازه از طراحی غیرمنصفانه سوالات رنج بکشند؟ آیا طراحان این آزمون حتی یک بار هم با خود نیندیشیدند که این دانش آموزان کوشا در زیر بمباران و جنگ و استرس و نگرانی هم یک لحظه کتاب هایشان را کنار نگذاشتند تا آینده ساز شوند؟ چرا این طراحان فکر نکردند که المپیادی های امسال از اضطراب فرسایشیِ تاخیر مرحله یک و دوی المپیاد، خودشان به قدر کافی ویران بودند و فقط شوک وحشتناک سر جلسه امتحان را کم داشتند.چرا سوال 18 المپیاد، علمی ترین آزمون کشور، به گفته دانش آموزان باید سر جلسه امتحان تغییر کند؟ آیا چنین آزمون مهمی نباید بیشتر مورد مداقه قرار می گرفت؟ چرا آزمون زیست شناسی حجم سوالات ریاضی اش باید انقدر باشد که تحلیل آن  مناسب با زمان 4ساعته آزمون نباشد؟ آیا اعتراض نخبگان المپیادی می تواند وجدان این جامعه علمی را بیدار کند؟ و آیا کمیته حاضر می شود سوالات دوپهلو و غیراستاندارد را حذف کند یا اینکه حفظ حیثیت خود را مقدم بر عدالت و احقاق حقوق دانش آموزان می داند و به آسانی می تواند حق الناس را نادیده بگیرد؟دانش آموزان آسیب دیده این آزمون غیراستاندارد امیدوارانه و با دست خالی از تمامی سطوح مسئولان کشور، کشور ایران، که از دیرباز مهد علم جهان بوده و هست، تقاضای رسیدگی و یاری ای سبز و سرخ و جهادی دارند تا همگی به سپیدی لباس عدالت ببالیم.

 

 

به کانال تلگرام هم میهن بپیوندید
به کانال بله هم میهن بپیوندید
به کانال روبیکا هم میهن بپیوندید

مطالب ویژه
دیدگاه

ویژه فرهنگ
  • مهمترین ویژگی فیلم عاشقانه‌های آن است. احمد عاشقانه‌هایی بزرگ‌ را در دل خود جای داده و از دل آن می‌توان به تماشای…

  • آنچه دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی گفته و معاون هنری دانشگاه آزاد پی‌گیر است اما نه نسبتی با هنر سنتی دارد و نه با…

  • راز را می‌توان در کارنامۀ آن ۴ نفر جُست که در چیدمان داووسی در صحنه قرار گرفتند و طبعا خود استاد سرآمدشان: محمد علی…

پربازدیدترین
آخرین اخبار
وب گردی